乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
乡村教师日志丨刘惊蛰:把每个孩子都当作掌心的宝贝
本文原载于6月14日《湖南日报》06版(bǎn)
刘惊蛰,女,汉族(hànzú),1980年出生,中学一级(yījí)教师,任教于湘潭县石鼓镇歇马中学。自1998年参加工作以来,她扎根边远山村,从事初中语文教学工作,并长期担任班主任,先后获评市级优秀(yōuxiù)班主任、市“莲城园丁”、县级初中语文骨干教师等(děng)荣誉。
6月11日(rì),阴天有雨。
在湘潭县偏远的山窝窝里(lǐ),歇马中学像一颗倔强发光(fāguāng)的星辰,静卧在青山与绿水相拥的怀抱中。
再过不到一周(yīzhōu)的时间,我教的九年级学生,就将走进中考考场。
“我不要求你们取得最好的成绩,但你们一定要尽力(jìnlì)。”去年9月,我接手这个班时,告诉(gàosù)孩子们。
当时,他们的基础尤其是写作能力,差得让(ràng)我心疼。作文里(lǐ),他们简单的话语像一幅没有色彩和线条的画,还满是语法错误。
我决定从阅读抓起。早上(shàng),我声情并茂地领读(lǐngdú),不断鼓励他们:“大声(dàshēng)读出来,读书要像唱歌一样有韵律!”课堂上,我结合课本内容,引入阅读材料;图书室里,我一个个指导他们选择阅读适合自己的(de)书籍……
“您眼里的光(guāng),比教室里的灯还亮。”半年多前(duōqián),我批改作文,钢笔尖在小谦写下的“亮”字上顿住。短短一句话,是他语文水平破土而出的“嫩芽”,也是少年对老师发自心底的认可(rènkě)。
我刚开始教他时,小谦还是一个偏科严重的孩子——数学课上解(shàngjiě)方程式神采飞扬,一到语文课就把(bǎ)课本竖成“屏风”。
如今,望着台下38双眼睛,我相信他们会自信地步入(bùrù)考场,取得理想的成绩(chéngjì)。
雨水(yǔshuǐ)淅淅沥沥地下着,教学楼的(de)灯光一盏(yīzhǎn)接一盏熄灭。晚上10点半,我拖着疲惫(píbèi)的身躯,轻轻推开教师公寓的门。屋内,在我所教七年级班级就读的女儿早已熟睡,微光透过纱帘洒在她恬静的脸上,编织出温柔的夜曲。
我20岁结婚(jiéhūn),直到32岁才有了这个孩子。
2003年3月10日那个黄昏(huánghūn),始终刻在我记忆深处。
那天(nàtiān),班上一名学生因病没来上学。放学后,怀有两个(liǎnggè)多月身孕的(de)我,跨上单车便往她家赶。乡间土路坑洼不平,车轮碾过碎石与泥坑,我满心都是对学生的担忧,却浑然不觉危险正在逼近。
过度劳累与颠簸导致我习惯性流产,也造成了随后近10年的遗憾(yíhàn)。
直到2012年,女儿的诞生才让(ràng)我终于尝到(chángdào)做母亲的喜悦,我把她视作生命中最珍贵的礼物。
这些年,年轻教师来了又(yòu)走。其间(qíjiān),我有过多次调往县城的机会。可每次看到(kàndào)学生热切的眼神,我的心就软了下来。作为从乡村走出的教师,我太明白教育对这里的孩子意味着什么:教育是他们走出大山(dàshān)、改变命运的重要机会。
为了(wèile)不让家长和学生失望,我主动挑起班主任的担子,常年(chángnián)守在初三的教学岗位上。
思来想去,我也(yě)决定把女儿(nǚér)留在自己班里。我想,这里的家长都希望将孩子交给我带,我也一定能教好自己的女儿。
我轻轻给女儿掖了掖被角(jiǎo),看着她仍然(réngrán)稚嫩的脸庞,嘴角不自觉地扬起。
我始终坚信,把学生当作自己的孩子对待,是身为教师最(zuì)朴素也(yě)最坚定的信条。
2014年一个暴雨倾盆(qīngpén)的傍晚,我得知学生小青因家境贫寒面临辍学,脑子里只有一个念头(niàntou):不能让孩子的求学路断在这里。
我深一脚浅一脚地在泥泞里跋涉10多里路,浑身湿透、满身泥污地赶到她家,握着孩子父母(fùmǔ)的手反复说(shuō):“再难也要让孩子读书,办法我们一起想。”当晚我就(jiù)把小青带回学校(xuéxiào),用自己微薄的薪水为她代缴学杂费,置办学习用品。我觉得,这是再自然不过的事。
后来遇到小锦,一名浑身(húnshēn)是“刺”的留守少年。他就像棵长歪的小树苗,让我既心疼又着急。我陪着他写作业,送他篮球,让他和父母通电话(tōngdiànhuà)……我知道,每一个孩子心里都藏着向上生长的渴望(kěwàng),只缺一束(yīshù)温暖的光。
那个陪着他送奶奶去医院(yīyuàn)的通宵,听着小锦哭着说要变好的承诺,我忽然觉得,所有的付出都(dōu)值得。
这些(zhèxiē)年,给生病的孩子送药,替淋雨的孩子烤干衣服,深夜守着学生入眠,清晨陪着他们(tāmen)晨跑……这些细碎的日常,于我而言不过是为人师者、为人母(rénmǔ)者的本能。
教育从来不是冰冷的说教,而是用真心(zhēnxīn)换真心,把每个孩子都当作掌心的宝贝,陪他们走过风雨,静待花开(huākāi)。
(湖南日报全媒体记者 王铭俊 整理(zhěnglǐ))






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